某15岁高一男生小林，父母班主任多次打电话反映学生在校情况不好，刚开学去学校时，不参加班级学习及课外活动，借口肚子疼，上厕所等多种原因逃避各项学习活动任务。在班级里上课睡觉，不，老师多次提醒仍不改正。
小林还违反学校纪律，在厕所抽烟，被学校老师抓现行，仍不，小林多次向老师、家长和同学表达有辍学想法。小林对当前学校不满意，中考成绩发挥失常，没有达到理想水平，父亲为其挑选的学校与内心期待不符；初中玩伴都与自己不在同一学校，对目前学校的吃住条件不满意；表示不想在当前学校继续上学，想辍学当兵，认为在这个学校上学没有意义。
该学生期待值过高与现实之间存在落差。进入高中，生活节奏变快，开学一个月高强度的学习与生活，使学生产生巨大的不适应感，需其快速转变学习生活模式。当这种差别与预想差距太大时就会产生不适应感，对高中生活产生恐惧。
进入高中后，学生失去了初中的玩伴，需要进行新的人际交往，学生不能快速融入班集体与他人建立亲密关系，就会产生厌学、不适应的情况。学生压力过大时会产生无助感，不愿融入班集体开展活动，或通过一些不良行为习惯缓解内心焦虑状况。
1、 与孩子面对面交流，想辍学原因是对自己中考成绩不满意，自己初中的同伴在相对自己较好的学校上学，自己不能和他们一起产生压力和无助。帮助学生建立信心，在目前学校努力学习，提升成绩，与同学建立良好关系，缓解内心焦虑。
2、学生当兵想法源于家中亲戚的经历，认为当兵更有意义。提醒学生目前其想当兵的想法可暂时搁置及相关原因阐释，当前其重点任务是学习。
仝兆景，国家二级心理咨询师，中国心理学会会员，博士、博士后，副教授，硕士生导师，长期从事心理健康教育咨询、心理障碍治疗、咨询、大中小学及企事业单位团体培训、。